自从小学拥有第一个iPad以来，到如今已有12年了。我还记得小学刚有iPad时，6年级的学生们用Google Earth app探索圣海伦斯火山的周围，并近距离观察火山口的场景。教室里的每个人都很开心，都很投入地在上课......这不仅仅是科技的原因，更重要的是学生可以如此近距离地观察和学习与火山相关的内容。在接下来的几年里，我们探索并尝试了许多app，了解该如何使用iPad吸引和驱动学生。
在过去十年里，整个世界发生了翻天覆地的变化。每个行业都因科技而有所改变。我们的孩子在一个特殊的时代长大，在一个预示着第四次工业革命的世界里，不仅有了机器人技术，3D打印，还有机器学习，AR，VR和AI。这场革命正在将现实世界与虚拟世界融合在一起，并以指数级的速度发展着，颠覆了每个行业。为了让我们的孩子能够在数十亿人几秒内就能马上沟通到的互联网的世界中稳定航行，不迷失自我，我们老师有责任为他们提供好的技能以及正确的价值引导。
在过去两年中，新冠疫情扰乱了整个世界的秩序，社会和生活，使得我们不得不在短时间内作出改变。那些本身就了解技术，且适应性强的人能够马上进入到一个新的状态。但有些人的学习曲线是很有波折的。随着世界变得越来越不可预测，我们不仅要有弹性和适应性，还必须学会能驾驭各种科技并将其付诸于工作，学习和生活中。
身为父母，我们可以理解，您首要关心的肯定是孩子的视力问题。但这不是科技所带来的直接结果，而是如何使用的问题。科技是将科学知识应用于实际生活中。没有科技，人类就不会有今天的成就。没有科技，任何领域都不会有进步。纵观历史，一直以来，正是科技的滥用从而导致了世界的混乱。与所有事情一样，节制和界限的设定是让孩子们拥有正向积极的生活技能的关键。禁止孩子在学校和家里使用科技产品会阻碍孩子们的发展，而在没有指导的情况下无限制的使用也将导致儿童缺乏自制力和辨别力。
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