全人教育理念

不同的学习环境，同样的“德威特色”

学习的新常态

几个月前，突然爆发的新冠疫情让全世界都措手不及。先是在中国的学校，再是世界其它国家的学校，纷纷不得已地在短时间内进入了网络的教学环境。

• 在校园内
• 在线上线下的混合环境中
• 在数字化的平台上

在这段视频中，德威国际教育集团首席教育官Lesley Meyer解释了“德威特色“的含义：

不同的学习环境中，同样的“德威特色”是指什么？

“德威特色“是指无论在线上还是在校园内，我们提供全人教育、体验式学习的独特能力。

德威特色

在线和在校园的全人教育和体验式学习

为了将全人教育与体验式学习带进校园、带到线上，苏州德威的老师着重于以下领域：

注重身心健康、品行发展和学有所成的平衡发展

身心健康和品行发展对学生而言至关重要，能够让他们完整地发现和发展自我的能力、才能和学业上的成就。特别是在数字化的学习环境中，学生的身心健康和品行发展更需要规划、更需要老师们的投入。通过如何设计功课、学生如何在虚拟环境中互动、以及每堂课如何使用工具，我们在数字化的学习环境中也融入了我们的核心价值观：尊重、坚韧、志向远大和良性竞争。在德威，在线学习并不意味着面对屏幕学习。我们同样注重发展各方面之间的平衡，这包括：数字化媒体、身体锻炼、定期的反思学习和多种多样类型的任务。

不同的学习环境，同样的体验式学习

苏州德威教学生如何利用他们身边的事物进行学习。这意味着每堂课的设计都是为了满足学生的需求。有时候，学生利用身边的环境进行学习；还有时候，他们接受发展抽象思维的挑战。特别是在线上的学习环境中，我们的老师帮助学生利用他们当下环境来使课堂有意义、与个人有关联，从而帮助他们在学业和个人发展上取得优异的表现。

线上和在校的STEAM、表演艺术、体育运动、数字化技能和中文课程

在STEAM、表演艺术和音乐、体育运动、和中文的不同领域中给德威的学生机会，这是德威每个学生每天生活不可或缺的组成部分——不仅在校如此，在线也如此。我们的项目为学生提供每个领域的深度学习体验，让他们突破个人极限，充分发展自身才能。数字化技能、数字化素养以及培养数字化公民是我们学生生活的重要组成部分。无论是何种学习环境，我们都精心设计这些领域，将其融入每日的学习体验。这可以帮助学生在不同的学习环境之间自如切换，未来也能在不同环境下有效工作。

学生优先

“学生优先”是德威一切工作的核心。不管是线上还是在校的环境，每个学习环境和我们所有的学习体验都以学生的需求、才能和能力为焦点而展开设计。帮助学生形成自己的声音，做出如何学习的选择，使他们成为成熟的学习者，拥有对自己学习的自主权，这在德威是极为重要的一个方面。这就是学生主导的学习，这对他们学业有成和进入大学后的生活至关重要。

数字化的环境也为帮助学生成为独立的学习者带来一些独特的优势。我们的教师所使用的丰富的数字化工具和应用程序，为各个年龄段的学生提供适合丰富多样的学习方式。学生可以更好地控制学习速度，以达到掌握、精通的目的。重要的是，我们的学生小到三岁，大到十八岁，都学习如何用不同的数字化工具来向各式各样的观众展示他们的所学。

德威大家庭

德威经历的独特之处之一是我们的德威大家庭。我们连接起跨越国界的不同校园中的学生，通过德威教育，使他们能够心怀世界、智胜全球。把数字化和在校学习环境融合起来，意味着我们的学生有更多的机会与全球的德威大家庭连接，这不仅仅限于诸如“学生领导力会议“这样的重要活动，还包括贯穿全年的实时、定期项目。

同理，各个学校的家长群体也能实时、在校相互联系，帮助我们的家长成为覆盖面更广的支持网络的一部分。科技也能确保我们与家长的关系是个人化的。

将德威全球的教师团体聚集起来意味着他们能够实时与彼此分享自己有创意的课堂以及教学方法。这对于德威的学生而言，意味着不仅能从本校的老师那里获得深度的学习体验，还能从我们德威学校大家庭的老师那里获益。

我们怎么能够做到这些？

德威学校一直以来都能够实时创新。德威学校的老师是一支庞大队伍中的一员，因此他们一直都能够找到、分享和再应用最佳的教学实例。我们也及时、准时地安排集团内和国际上的业内专家，提供了高质量的职业学习机会。在德威国际学校教育团队的带领下，苏州德威国际学校制订了真正高效的指导方针，来获取最佳的实践。

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