DCSZ学科焦点:不一样的音乐学习之旅

您真的了解音乐到底在学些什么吗？您以为音乐只是在学习乐器和理论吗？到底在苏州德威外籍人员子女学校的课堂中，我们在学些什么呢？老师又是如何帮助学生的呢？

之前我们已经推出关于英语，经济，化学，物理，戏剧，计算机科学和地理的学科焦点了。

这次我们采访了艺术总监，Mr Edmund Shellard, 他将为我们带来音乐学习的全新观点。

身为艺术总监，Mr Shellard专门负责学校的表演艺术创作。但我们本篇主要是专注于Mr Shellard的专业，也就是音乐上。

Hello Mr Shellard! 您好！首先，您能介绍一下您自己和您的教学背景吗？

我拥有10多年的音乐教学经验了。我毕业于Cardiff university的音乐学系，并且也获得了音乐硕士作曲学位。我所主修的乐器是单簧管和中提琴，但我的专业是作曲。毕业之后，我在Wells Cathedral School工作了 2 年，担任了音乐助教和宿管老师。Wells Cathedral School是一所以音乐著名的学校，在此工作期间，我体验到了教学的珍贵，我也看到了莘莘学子们所具有的积极态度，在在都让我深受启发。之后我在另一所音乐学校，Bristol Cathedral School工作，在搬到中国之前，我曾在珠海德威国际高中担任过音乐学科负责人。

您能简单介绍一下您在苏州德威所教授的课程吗？

我主要教授KS3到KS5阶段的音乐（7年级到13年级）。对于KS3阶段的学生来说，基于在幼儿园和小学所积累的，其课程主要培养学生的音乐知识以及在音乐素养，表演和作曲，合奏技巧以及音乐理论等不同领域的知识和能力。学生有机会去接触到各种音乐类型并培养核心素养。

而在IGCSE音乐（KS4），课程将更加深入。学生需要具备一定的乐器水平，因为此阶段会有独奏表演。IGCSE音乐的重点是表演，作曲和音乐理论。学生也必须谱写两首曲子，而在学期末我们也会进行音乐理论和听音的相关考试。

而在IB音乐阶段（KS5）是没有考试的，基本上都是课堂作业。此音乐学习阶段有三个主要学习重点：表演，作曲和研究音乐流派以及音乐尝试。学生可以尽情徜徉在音乐的世界中，我的角色主要是引导和支持学生。如此课程不仅可以拓展音乐相关知识，也可以为未来的大学学习打下基础，因在德威的音乐课程中我们培养了学生的自主性以及各种研究技巧。

谢谢您的介绍。请您和我们分享一下目前正在教授的课程，以及学生可以从此课程里学到哪些知识？

以我们的9年级为例。现在我们的乐团Battle of the band，他们正在准备即将在founder’s day上的表演，这将作为他们的期末考试。这是学生从7年级到现在的积累，让他们得以在舞台上大放异彩。学生对于此表演是有完全自主权的，从选歌，练习时段和乐团形象塑造，他们都可以自由发挥，而我的职责就是从旁引导和帮助他们。

此次演出非常好地去体现了艺术表演价值。因为学生不仅提升了身为音乐家的能力，也发展出不少软技巧，比如独立性，解决问题的能力，团队合作，个人表达，沟通以及创造力。

您使用了哪些策略来帮助学生的学习呢？

在国际学校教学生涯中，我最喜欢的一个部分就是我的学生来自全世界四面八方，大家都是不同的文化背景，也因此我的课堂上总是充满各种语言。可能乍看之下有人会觉得这是一个很大的挑战，但其实这不仅仅是对学生，对我来说也是一个非常好的学习机会。

不管学生来自哪里，让学生在课堂上能感到开心，并且有参与感和受到尊重是很重要的，而这可以透过在课堂上加入学生所熟悉的音乐。我也会尽量在教学中融入学生的母语，比如我会在上课前用学生的母语来和他们打招呼，在课堂中他们可以将知识点翻成母语。这对于英语稍弱的学生帮助很大，因为可以帮助学生提升学习自信心和参与感。这些活动的额外益处在于学生们可以拥有学习自主权，但他们也需要运用到之前所学：许多学生都学过乐器，并且熟悉自己母语的音乐理论和概念。

如果未来学生想发展音乐，那他们该做些什么呢？

在大学，音乐是一门受到重视的学科，学生可以继续发展传统音乐道路，也可选择专攻某个领域，例如演奏。正如之前所提到的种种原因，选择音乐专业并不会限制未来的职业选择。其实雇主非常重视音乐人身上所具备的其他技能。尽管如此，音乐领域中仍有许多职业选择，学生可以与有音乐背景相关的人多多交流。

最终，我的目标是让学生对创意和表演艺术有深刻的鉴赏，以便他们可以在未来的生活中找到慰藉以及生活的意义。如此一来，学生可以体验到艺术的力量，并发展出终身热爱艺术的热情。

我们感谢 Mr Shellard 让我们深入了解苏州德威的音乐课程的内容！