通过 IB 展览揭开苏州德威艺术之旅的神秘面纱

您猜猜在未来什么技巧会最热门呢？创意，创造力和计算机科学，设计以及艺术等等肯定榜上有名。

本周在苏州德威外籍人员子女学校是中学IB 艺术展。苏州德威外籍人员子女学校非常重视艺术的教学并且从幼儿园到中学有一套完整的艺术学习规划。

让我们一起来看看吧！

幼儿园

学习目标

在苏州德威的幼儿园，所有教师都理解艺术教育的重要性。在幼儿园的学习环境中融入艺术元素，让孩子们尽情沉浸在表达艺术的世界中。苏州德威幼儿园的沉浸式艺术氛围激发了孩子们的创造力，鼓励孩子尽情创造并激发他们的想象力

Nursery/Reception

在幼儿园的Nursery和Reception阶段，我们培养孩子们的想象力，鼓励他们探索艺术世界并参与各种试验。他们会发现不同绘画工具之间的差异，学习如何调配色彩以创造出新的想法，并利用各种材料进行绘画。最初，孩子们画的画可能没有什么具体的意义，但随着他们的成长，他们开始理解和思考如何描绘具体的形象。此外，在苏州德威幼儿园，绘画不仅是一种艺术表达方式，还有助于发展精细动作技能，如学习如何握笔。艺术教育还有助于提高写作技能和批判性思维能力。

KS1

在Key Stage 1（Year 1和Year 2），孩子们能更好地去表达出自己的想法，并因此能获得更多专业知识。例如，假设老师给孩子们布置了绘画兔子的题目，并要求孩子使用特定的工具来进行绘画，但最后老师不会以孩子们画得兔子是否真的像真实的兔子来评价，反而会根据孩子的作品来判断其美术技能水平。而老师也会利用表格来详细评估孩子的个人成长技能（包括艺术）。在评估的基础上，如果发现学生在某些方面可能需要进一步发展，则老师就会为有需求的学生提供针对性的技能培训和各种活动。苏州德威为学生创造了一个充满关爱和关怀的空间，让学生得以尽情探索和学习。

此外，艺术教育还有助于培养学生的写作能力、倾听能力、服从指令的能力以及记忆力。苏州德威幼儿园也会通过 MADD（音乐Music、艺术Art、舞蹈Dance和戏剧Drama）日定期去庆祝孩子的艺术发展。升入小学后，孩子们在艺术技能和个人成长方面打下了坚实的基础，使他们能够在下一阶段的教育中开始一段非凡的旅程。

小学

在小学，苏州德威的艺术教育鼓励学生探索各种媒介并培养学生的创造性思维能力。

而苏州德威的学习环境也是充满活力和色彩以激发学生的创造力并因此能提高学生对艺术的兴趣。身为一所国际学校，苏州德威深知向学生介绍世界各地不同艺术家的重要性。通过探索不同的艺术传统，孩子们可以拓展对各种文化艺术的理解。

小学的每个年级都有各种项目来让学生学习特定的艺术技能。让我们一同来看看第一学期学生学了哪些吧！

Year 3

• All Shapes and Sizes: 学生们在毕加索和立体主义等艺术家的启发下，探索抽象拼贴画和肖像画。这个项目有助于评估学生的剪切和粘贴技能，并通过模仿毕加索的一幅画来创作拼贴画，包括剪切纸板。
• Bee Inspired: 配合小学Topics课程， 三年级学生继续学习铅笔素描、插图和平面设计。

Year 4

• Art of Water: 搭配4年级学生的Topics课程，学生探索中国水墨画技法，了解水对墨的影响。他们还学习了大理石纹技法和 PVA 蜡染，加深了对水的艺术创作的理解。
• Jewellery: 学生们巧妙地将宝石融入到了自己的艺术创作中。他们首先在纸上设计出自己的想法，然后用粘土来制作出自己的设计。学生也用了计算机来辅助设计（CAD），并使用 Tinker CAD 程序和 3D 打印机制作出自己的宝石。

Year 5

• Trading Pencil: 配合Year 5的Topics课程，学生将重点放在使用各种类型的铅笔来培养素描能力。他们通过素描去学习观察和捕捉特定物体。如此的观察技能对于学生来说非常宝贵。学生也通过艺术史来探索贸易对艺术的影响。
• The Big Mistake: 学生们在艺术作品中探索和比较街头艺术和涂鸦，了解这两种形式的区别。该项目强调学生之间的团队合作和有效沟通，将 "涂鸦 "转化为艺术作品。每节课都会介绍一种新的技术或艺术家来激发学生的灵感。

Year 6

• Artist Page:老师会精心挑选的三位艺术家来让学生学习。通过团队创作，学生完成了以这些艺术家为主题的项目，加深了对不同艺术风格的理解和欣赏。
• Eye of the Tiger:学生将从众多动物的眼睛中选择一种作为创作主题，并利用水彩颜料来画出此动物眼睛的色调、形态、纹理和形状。这个项目不仅仅是简单的绘画练习，也能鼓励学生观察并准确捕捉细节。

在小学部的艺术教育中，学生受到艺术熏陶，掌握艺术技能，为进入中学进一步学习艺术做好准备。

中学

从7年级到13年级，中学的学生将学习一系列结构化艺术课程，并且我们也融入了所谓的Redo 学习方法。这种方法有助于学生为 IGCSE 的艺术课程做好准备。REDO 分别代表记录（Recording）、试验（Experimenting）、发展（Developing）和成果（Outcome）的缩写。

Year 7 to Year 9:奠定基石

在中学的第一阶段，我们的艺术课程是以英国国家课程为基础。学生每周上一节美术课，其重点培养以下的核心技能：

• 绘画：掌握形体、线条和色调的基础知识。
• 拼贴：探索构图和各种艺术材料。
• 上色：了解色彩、纹理和应用。
• 雕塑 ：尝试使用三维形式和各种材料

我们将这些技能与各种主题项目相结合，包括立体主义、混合画和肖像画。此外，学生还将了解重要的艺术家、手工艺制作者和设计师，以其能深入了解艺术的历史和文化背景。我们的目标是让学生掌握广泛的技能、文化素养和对艺术演变的理解。

Year 10 to Year 11: IGCSE 艺术精进 

在此阶段，学生每周有三节艺术课，并深入融入REDO 学习，而该学习方法与剑桥国际评估目标相一致，也因此能更好地引领学生创作出极具品味的艺术和设计作品：

• 记录：记录想法和观察。
• 试验：测试绘画技术和材料。
• 发展：完善想法和探索概念。
• 成果：制作出最终作品

我们的课程涵盖色彩理论、光线特性以及各种艺术材料和方法的研究。通过一手和二手研究，学生可以增加视觉分析能力和创造力。而各种讲座和小组项目也是不可或缺的，因其鼓励学生合作并解决实际问题。我们的综合教学方法为学生进一步学习艺术（包括IB国际文凭课程）做好了准备。

Year 12 to Year 13: 学习IB视觉艺术

而IB艺术课程旨在培养学生对艺术设计的深入分析、个人表达以及专业方法，为未来的艺术创作打下坚实的基础。

12至13年级的IB课程框架内的视觉艺术课程是一个沉浸式的高级课程，非常适合那些希望在更高层次上追求艺术或在艺术领域发展的学生。课程围绕三个关键部分展开，通过每周的四节课向学生传授理论知识和实践经验。

比较研究：比较研究是IB艺术课的一个非常重要的部分，其要求学生对不同的艺术形式进行深入分析。学生需要研究和评估各种艺术美学作品、及其功能和文化意义。而学生也需要完成一篇 6000 字的综合论文。其鼓励学生发展自己的分析写作和研究技能，为学生的IB艺术学习奠定了理论基础。

作品集：与此同时，学生们还需要制作一个展现其技术技能和概念理解的作品集。该作品集不仅仅是作品的集合而已，也是学生艺术旅程的绝佳证明，其展示了学生在各种艺术技巧和媒介方面的试验能力和熟练程度。作品集的制作是本课程的核心，因为它代表了学生的艺术历程，以及他们为进一步的艺术学习或进入专业领域所做的准备

展览：最后一个环节就是展览了，学生们将策划并展示自己的原创艺术作品。如此的公开展览是IB艺术的绝佳体验，让学生能够分享自己的创作成果。而展览也突出学生的艺术表现力和探究过程。

IB 视觉艺术课程不仅培养了学生对艺术理论的广泛理解，而且也有制作和展示艺术的实践能力。该课程旨在为那些希望深入学习艺术或开启创意职业生涯的学生提供全面的预备课程，促进学术探索与艺术实践之间的平衡。

苏州德威对艺术教育的承诺反映了我们对艺术变革力量的认可。作为一所文化多元的学校，我们营造出了这样的一种环境：语言不是障碍，而是通向艺术的桥梁，让每个学生都能茁壮成长。我们全面的艺术课程，辅以丰富的联合活动（CCAs），确保学生不仅能发展艺术才能，还能获得宝贵的技能，如创造性地解决问题、独立思考和自我反思。这些素质是培养全面发展的人才的基础，使学生能够欣赏世界的美，并为之做出贡献。

艺术教育不仅仅只是在纸上作画而已，透过艺术学习，可以增加学生的审美，并增强其对周围环境的感知和互动。通过艺术所获得的各种技能则超越了课堂，其可应用于生活的方方面面和各种职业道路。正是基于如此，我们将艺术视为全面教育核心部分--它与个人成长密不可分，对丰富我们的生活也是至关重要。通过对艺术的追求，我们的学生不仅掌握了画笔和调色板，而且还具备了驾驭多元化动态世界的视野和能力。

让我们继续重视艺术，让艺术更好地丰富学校的文化底蕴，并让学生拥有更好的未来。

非常感谢幼儿园老师Ms Kate Kang和 Ms Vivian Chen; 小学和中学艺术老师Ms Connie Turner；中学创意艺术学科负责人Ms Kimberley Moreland 对苏州德威艺术学习的贡献！